Zettel 156: Lesarten. Patricia Highsmiths \u201eTalentierter Mr Ripley\u201c gibt penetrant das Lesemodell der latenten und dabei geleugneten Homosexualit\u00e4t vor. Tom t\u00f6tet Dickie, weil er sich sexuell gleicherma\u00dfen provoziert und zur\u00fcckgewiesen f\u00fchlt, ein Gef\u00fchl der Scham und der Aggression. Nat\u00fcrlich schwebt \u00fcber allem die Vision des vollst\u00e4ndigen Identit\u00e4tswechsels, der v\u00f6lligen Vereinnahmung einer anderen Person \u2013 oder durch eine andere Person. Auf dieser Ebene trifft sich das Lesemodell des Romans mit dem des Krimis (und vielleicht der Literatur schlechthin?): Sich mit Ripley zu identifizieren, bedeutet seinen Eskapismus zum eigenen Ziel zu machen. Er f\u00fcllt eine Stellvertreterfunktion aus, er bedient sich unmoralischer, illegaler Methoden. Das Konstrukt des \u201esympathischen B\u00f6sewichts\u201c w\u00e4re somit nicht weniger eskapistisch ausgelegt als das des \u201epositiven Ermittlerhelden\u201c.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Weiterer Aspekt: An Highsmith kann man studieren, wie diverse Lesemodelle in der Kriminalliteratur funktionieren, sich immer weiter vom Milieu des Genres entfernen. Das wird dann besonders evident, wenn es nicht nur EIN Lesemodell gibt \u2013 was es, nebenbei, in keiner Literatur geben sollte, denn monothematische B\u00fccher sind trostlos. Der Spa\u00df an der Highsmith-Lekt\u00fcre liegt also darin, dass sie uns auf eine falsche F\u00e4hrte f\u00fchrt, die ber\u00fchmten roten Heringe auslegt. Dran arbeiten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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